Tarnyba padeda spręsti rūpimus klausimus, susijusius su vaiko ugdymu, asmenybės raidos problemomis. Pagalbos gali kreiptis mokiniai, jų tėvai bei mokytojai. Specialistai kompleksiškai įvertina vaiko raidos ypatumus, atlieka išsamų pedagoginį psichologinį mokinio vertinimą, įvardija mokymosi sunkumų priežastis, parengia atlikto vertinimo išvadą, mokytojams ir tėvams teikia rekomendacijas dėl tolesnio vaiko ugdymo – ugdymo programos pritaikymo, mokyklos pasirinkimo.

Pagalba įstaigoje teikiama vaikams / mokiniams nuo 3 iki 18 metų (21 metų, jei mokosi pagal specialiojo ugdymo programą), jų tėvams, globėjams bei mokytojams.

Psichologo veiklos kryptys

• Vertina mokinio (vaiko) raidos ypatumus, galias ir sunkumus, psichologines, asmenybės ir ugdymosi problemas, specialiuosius ugdymosi poreikius, vaiko brandumą mokyklai.
• Konsultuoja specialiųjų ugdymosi poreikių, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčius mokinius (vaikus), jų tėvus (globėjus, rūpintojus), mokytojus, pagalbos mokiniui specialistus specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo, ugdymo organizavimo, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų prevencijos bei jų sprendimo klausimais, mokinius – jų polinkių ir gabumų klausimais.
• Teikia metodinę pagalbą mokytojams, specialistams ir tėvams (globėjams, rūpintojams) mokinio (vaiko) pažinimo, psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčių mokinių (vaikų) ugdymo bei jo organizavimo, įvairių psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų sprendimo klausimais.
• Inicijuoja, rengia ir įgyvendina prevencijos ir kitas programas, padedančias veiksmingiau ugdyti psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų turinčius mokinius (vaikus), išvengti psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų ar jas spręsti.
• Kaupia informaciją, reikalingą konsultuojamų mokinių problemoms spręsti, bendradarbiaudamas su mokyklos bendruomene, o esant būtinybei – su kitomis institucijomis.
• Teikia informaciją apie mokinius (vaikus), turinčius psichologinių, asmenybės ir ugdymosi problemų, suinteresuotiems asmenims ar institucijoms, susijusiems su mokinių (vaikų) ugdymu, gavęs tėvų (globėjų, rūpintojų) sutikimą.
• Rengia metodines rekomendacijas vaiko raidos psichologijos, pedagoginės ir socialinės psichologijos, psichologinių problemų prevencijos klausimais.

Specialiojo pedagogo veiklos kryptys

• Specialusis pedagogas atlieka pedagoginį mokinio (vaiko) įvertinimą, nustato jo žinių, mokėjimų, įgūdžių, gebėjimų lygį ir jų atitiktį ugdymo programoms.
• Konsultuoja vaikus, tėvus, pedagogus specialiojo ugdymo klausimais.
• Vertina ikimokyklinio amžiaus vaikų kompetencijų atitiktį amžiui.
• Vertina akademinių pasiekimų lygį, atitiktį ugdymo programoms.
• Kartu su komanda parengia vertinimo išvadą, rekomenduoja ugdymo programą.
• Rengia rekomendacijas pedagogams dėl tolimesnio darbo su moksleiviu.
• Konsultuoja tėvus, kaip namuose padėti vaikui.
• Rekomenduoja ugdymo įstaigą, kurioje vaikui gali būti suteikiama specialioji pedagoginė pagalba.
• Teikia metodinę pagalbą mokykloms.
• Konsultuoja pedagogus pritaikytų, individualių programų rengimo klausimais.
• Konsultuoja specialiuosius pedagogus dėl specialių darbo būdų taikymo.
• Konsultuoja mokyklų vaiko gerovės komisijas dėl organizacinių klausimų, dokumentacijos pildymo.
• Veda seminarus, skaito pranešimus specialiojo ugdymo klausimais.
• Renka duomenis apie specialiųjų poreikių moksleivius Ignalinos rajono savivaldybės ugdymo įstaigose.

Logopedo veiklos kryptys

• Logopedas įvertina mokinių (vaikų) kalbos raidą, nustato kalbos ir kitus komunikacijos sutrikimus, konsultuoja jų šalinimo, prevencijos bei šių sutrikimų turinčių mokinių (vaikų) ugdymo klausimais.
• Visapusiškai vertina ikimokyklinio ar mokyklinio amžiaus vaiko kalbą, teikia rekomendacijas tėvams, pedagogams dėl specialiosios pagalbos vaikui.
• Rengia tyrimo išvadą, teikia rekomendacijas dėl tolimesnio darbo su vaiku logopedams, pedagogams, tėvams.
• Rekomenduoja vaiko tėvams (globėjams) ugdymo įstaigą, kurioje vaikui gali būti suteikta specialioji pagalba.
• Teikia metodinę pagalbą mokyklos vaiko gerovės komisijoms ir logopedams, dirbantiems švietimo įstaigose.
• Šviečia tėvus ir ugdymo įstaigų logopedus vaikų kalbos, komunikacijos gebėjimų ir ugdymo klausimais.
• Veda seminarus, skaito pranešimus kalbos ugdymo klausimais.

Socialinio pedagogo veiklos kryptys

• Vertina socialinės pedagoginės pagalbos mokiniui (vaikui) poreikius, konsultuoja mokinį (vaiką), jo tėvus (globėjus, rūpintojus), kitus asmenis socialinių pedagoginių problemų sprendimo, socialinės pedagoginės pagalbos teikimo klausimais.
• Individualiai ar / ir grupėje konsultuoja specialiųjų ugdymosi poreikių, socialinių pedagoginių ir ugdymosi problemų turinčius mokinius (vaikus), jų tėvus (globėjus, rūpintojus), mokytojus, pagalbos mokiniui specialistus.
• Numato socialinės pedagoginės pagalbos teikimo mokiniui (vaikui) būdus bei formas, bendradarbiaudamas su kitais specialistais, švietimo įstaigomis, kitais su mokinu (vaiku) dirbančiais asmenimis, socialinių paslaugų ir sveikatos priežiūros įstaigomis, teisėsaugos institucijomis, socialiniais partneriais.
• Veda grupinius užsiėmimus mokiniams (vaikams) ir jų tėvams (globėjams, rūpintojams), mokytojams ir/ar specialistams.
• Teikia metodinę pagalbą mokytojams, specialistams ir tėvams (globėjams, rūpintojams) mokinio (vaiko) pažinimo, socialinių aplinkos veiksnių gerinimo ir organizavimo klausimais, skleidžia ir diegia socialinio ugdymo naujoves.
• Vykdo švietėjišką veiklą mokyklų bendruomenėms ir visuomenei vaiko raidos, gyvenimo įgūdžių ugdymo, socializacijos, bendravimo ir kitais klausimais.
• Pagal poreikį atlieka aktualius socialinius pedagoginius tyrimus, atsižvelgdamas į rajono bendruomenės poreikius (prioritetus, strateginį ir metinį veiklos planus).
• Renka, kaupia ir analizuoja informaciją, reikalingą mokinių (vaikų) socialinėms problemoms spręsti, bendradarbiaudamas su rajono ugdymo įstaigų bendruomenėmis, esant būtinybei – su kitomis institucijomis.

Pagalbos mokiniui specialisto veiklos kryptys

• Konsultuoja tėvus (globėjus, rūpintojus), pedagogus, švietimo pagalbos specialistus sensorinių sistemų lavinimo, savarankiškumo ugdymo, aplinkos pritaikymo klausimais.
• Veda užsiėmimus vaikams, mokiniams, turintiems įvairiapusių raidos sutrikimų.
• Rengia rekomendacijas tėvams (globėjams, rūpintojams), pedagogams, švietimo pagalbos specialistams apie vaikų, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, ugdymo principus, pagalbos teikimo metodus, aplinkos pritaikymą ir kitus aktualius klausimus.
• Rengia paslaugų teikimo procese naudojamas metodines ir mokymo priemones, skirtas vaikų, mokinių, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, ugdymui.
• Renka, kaupia ir analizuoja informaciją, reikalingą vaikų ir mokinių, turinčių įvairiapusių raidos sutrikimų, ugdymui gerinti.
• Bendradarbiauja su kitais Tarnybos specialistais, rajono ugdymo įstaigų  bendruomenėmis, esant būtinybei – su kitomis institucijomis.

Dėl pedagoginio psichologinio vaiko gebėjimų įvertinimo į Tarnybą gali kreiptis:
1. Mokyklos vaiko gerovės komisijos nariai.
2. Tėvai savo iniciatyva (be mokyklos tarpininkavimo).

Dokumentus įvertinimui rengia mokyklos vaiko gerovės komisija. Su mokinių pedagoginio psichologinio vertinimo rezultatais yra supažindinami tėvai, pedagogai, teikiamos rekomendacijos dėl tolesnio vaiko ugdymo. Tėvams (globėjams, rūpintojams) nesutikus su Tarnybos pedagoginio psichologinio skyriaus specialistų atliktu asmens specialiųjų ugdymosi poreikių įvertinimu, jo specialieji ugdymosi poreikiai gali būti vertinami Lietuvos įtraukties švietime centre Vilniuje.

Dėl pedagoginio psichologinio vaiko / mokinio gebėjimų įvertinimo prašome registruotis iš anksto įstaigoje arba
telefonu (0 386) 52 600.